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Des difficultés à lire ?
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Votre enfant peut bénéficier du Plan d'aide à la Lecture dans son école.
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Le programme d'aide à la lecture - PAL - touche près de 4500 écoliers en difficulté de lecture, de la grande section maternelle au primaire. Conçu avec les écoles, ce programme est financé par le conseil général en partenariat avec l'inspection académique et les communes.
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L'inscription se fait sur recommandation de l'enseignant en concertation avec la famille. L'enfant participe aussi à la prise de décision.
Les élèves concernés ont des profils différents : en décalage avec la classe, ou timide, ou bavard ou agité...Les groupes de 12 enfants (au maximun) sont hétérogènes pour atteindre un certain équilibre.
Les enfants pour se «nourrir» les uns les autres et ainsi tirer profit des compétences propres à chacun.
L'essentiel est de reprendre confiance en soi, puis en sa capacité d'apprentissage de lecture et d'écriture.
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Inscrite au CP, nouvelle arrivante dans l'école, l'enseignante l'a inscrite dans un atelier d'aide à la lecture car elle craignait des difficultés d'insertion. Elle est venue régulièrement, avait besoin que l'on s'occupe d'elle au début. Elle avait souvent des relations aggressives avec ses camarades, elle pleurait beaucoup.
L'atelier lui a permis de se sentir mieux dans le groupe. Elle arrivait avec le sourire, sa participation aux jeux de société a été apprécié. Elle trouvait des charades drôles, les grands lui mettait en page. Elle est entrée dans la lecture petit à petit et a eu de meilleurs relations avec ses camarades. Elle a réussi son CP et passe en CE1 grâce aux efforts conjugés.
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Enfant de 9 ans, élève de CM1, Raphaël a suivi les deux semestres du PAL. D'origine africaine, de niveau scolaire correct, il a toujours rencontré des difficultés de comportement. D'un naturel bavard avec les adultes, il est assez égocentrique, peu inhibé et parfois violent. Il est à la fois capable de se braquer à la moindre remarque et de s'exprimer souvent en criant après les autres pour imposer son point de vue et ce caractère particuliers fait qu'il est souvent mis à l'écart.
Cependant à l'atelier d'aide à la lecture, au fur et à mesure des activités, il s'est tempéré et a été progressivement accueilli et accepté par ses camarades. Il a été l'un des moteurs du projet, car il est toujours parvenu à une compréhension fine des textes et s'est révélé très habile à résoudre les énigmes proposés aux enfants tout au long de l'année. A la bibliothèque, il a toujours pris soin d'emprunter le maximum des livres autorisés et son plaisir était surtout de mener des recherches sur l'ordinateur.
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